Actividades y Proyectos
A lo largo de nuestra trayectoria, hemos desarrollado una amplia variedad de proyectos que reflejan nuestro compromiso con la Comunidad Gitana y la sociedad en general. Estas iniciativas han sido fundamentales para promover la inclusión, preservar nuestro patrimonio cultural, defender nuestros derechos fundamentales y fomentar una convivencia armoniosa basada en la igualdad y el respeto. Te invitamos a explorar nuestros proyectos anteriores y descubrir el impacto positivo que hemos logrado juntos para construir un futuro más inclusivo y equitativo.
Fundada en 1985 por la Asociación Nacional Presencia Gitana, «Can ta Chimutrí» es la primera escuela infantil intercultural de España. Desde su inicio, ha funcionado como un innovador centro socio-pedagógico que promueve el desarrollo armonioso de niños de cuatro meses a seis años en un entorno inclusivo, laico y de respeto mutuo.
Reconocida por el Consejo de Europa como buena práctica educativa y seleccionada como modelo en el II Foro Mundial sobre Violencias Urbanas y la Educación para la Convivencia y la Paz en 2018, la escuela continúa siendo un referente en la educación intercultural de calidad.
- Primera Escuela Intercultural de España
- Enfoque Inclusivo y de Respeto
- Reconocimientos Internacionales
- Innovación Socio-Pedagógica
INSTRUCCIÓN GENERAL BÁSICA PARA LA VIDA (IGBV)
El Programa Instrucción General Básica para la Vida (IGBV) «José Heredia Maya» se inauguró en su fase experimental en 2012 como una iniciativa pionera de la Asociación Nacional Presencia Gitana.
Este programa está diseñado para promover la inclusión, la cohesión social y el desarrollo integral de adultos gitanos y de otros grupos humanos que son personas adultas no instruidas o iletradas. Desde su inicio, el programa ha continuado expandiéndose en diversas barriadas del «Polígono Sur» de Sevilla, una zona caracterizada por altos niveles de marginación y pobreza, y que alberga aproximadamente el 30% de la población gitana desde las décadas de los sesenta y setenta.
- Busca la inclusión y el desarrollo integral de adultos gitanos
- Implementado en el "Polígono Sur" de Sevilla
- Aborda desafíos como el chabolismo vertical y la exclusión social
- Fomenta políticas sociales efectivas
HOMO RIDENS = HOMO SAPIENS
El Programa IGBV «José Heredia Maya» es una iniciativa de la Asociación Nacional Presencia Gitana lanzada en 2012 para fomentar la inclusión, cohesión social y el desarrollo integral de adultos gitanos y otros grupos iletrados en el Polígono Sur de Sevilla.
Desde 2019, el programa se ha expandido a centros educativos de secundaria y primeros cursos universitarios en seis Comunidades Autónomas, abordando de manera innovadora y colaborativa el problema del racismo entre la juventud española.
Este programa representa un esfuerzo integral para enfrentar el racismo de manera sostenida y sistemática, utilizando estrategias educativas efectivas para transformar las actitudes de las nuevas generaciones y fortalecer la cohesión social.
- Expansión Geográfica y Educativa
- Enfoque Interdisciplinario y Colaborativo
- Objetivo de Combate al Racismo Juvenil
- Impacto en Zonas Marginadas
KAMELAMOS CHANELAR
Kamelamos Chanelar es una actividad socio-educativa diseñada para proporcionar apoyo pedagógico complementario a niños y niñas de 6 a 12 años que enfrentan dificultades en comprensión, socialización, inteligencia y aprendizaje.
Este programa no sustituye la escolarización obligatoria, sino que ayuda a los estudiantes a alcanzar niveles medios y mejorar su rendimiento académico mediante una colaboración estrecha con los centros educativos.
- Mejorar las perspectivas escolares de alumnos con dificultades en Educación Primaria y Secundaria
- Implementado en Madrid, Aranda de Duero (Burgos), A Coruña, Cambre, Culleredo (A Coruña)
- Basada en la individualización y personalización de las actividades de enseñanza-aprendizaje,
- Combina trabajo individual con actividades comunitarias y en equipo
- Mantiene una relación imprescindible con los claustros de los centros escolares para asegurar una coordinación efectiva
- Toma en cuenta aspectos socioculturales y lingüísticos de cada alumno